La gatita en peligroMaria Elisa MedinaHabía una vez una chica que se llamaba María que tenía dos padres muy buenos que siempre le daban lo que necesitaba y además tenía una gatita muy hermosa llamda Cerafina.Ellos eran un poco pobres pero ellos trabajaban mucho para poderla mantener a su hija.Un día María se fue a acostar porque ya era de noche, sus padres la dejaron con una niñera para que la cuide ya que ellos se iban a un asado.Sus padres volvieron a las dos de la mañana y le dijeron a Marta la niñera que se podía ir. Cuando se fue ellos se fueron a dormir.A la noche cuando todos estaban dormidos Cerafina estaba escuchando unos ruidos, ella para ver lo que era bajo las escaleras y perseguía ese ruido hasta que derrepente le cayó una cja encima, ella no sabía lo que era pero después de un rato se dió cuenta que la estaban Secuestrando.Los ladrones la llevaron a una cueva para esconderce.Cuando Maríá se despertó la buscaba a Cerafina y no le encontraba por ningún lado, ella se empezó a preocupar y les fué a avisar a sus padres que no la encontraba por ningún lado.Sus padres llamaron a la policía y les avisaron que no encontraban por ningún lado a su gatita.Lo que encontraron los policías pueron unas huellas de barro afuera, ellos la siguieron y las guiaron hasta una cueva que se escuchaban unos gruñidos. Los policías entraron con mucha precaución y encontraron a los ladrones y a la gatita.A los ladrones se los llevaron presos y a la gatita se la entregaron a María, ella se puso muy contenta al verla. Se la llevo a casa y nunca más volvió a pasar lo mismo porque desde esa vez siempre tubieron mucha precaución.

Cuentos diferentes☺

CUENTOS diferentes...

CAPERUCITA ROJA (la versión del lobo)

El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio.

Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos turistas, sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida en una forma muy divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía, a dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo.

Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un mosquito que volaba libremente, pues también el bosque era para el. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.

La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita, le expliqué la situación. Y ella estuvo de acuerdo en que su nieta merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió debajo de la cama.

Cuando llegó la niña la invite a entrar al dormitorio donde yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran par oírla mejor.

Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia pero empezaba a serme antipática. Sin embargo pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban para verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero.

Se que debí haberme controlado pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grandes para comerla mejor. Ahora, piensen Uds.: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría atrás de ella tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité pero fue mucho peor. La niña gritó aun más. De repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo mire y comprendí que corría peligro así que salté por la ventana y escapé.

Me gustaría decirles que este es el final del cuento, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme.

No se que le pasaría a esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero si les puedo decir que yo nunca pude contar mi versión. Ahora Uds. ya lo saben.

Te recordamos que en la Biblioteca Ingeniero Malvinas se dictan cursos de:
Pintura.
Teatro.
Violín.
Guitarra.
Dibujo.
Clases de apoyo escolar y computación (e internet).


ACERCATE Y FOMA PARTE DE ESTAS Y OTRAS ACTIVIDADES!!!

BIBLIOMÓVILES 26/10/2011
Los Bibliomóviles de la CONABIP premiados en España
La CONABIP fue galardonada con el Premio ACLEBIM por el impacto social y cultural de los servicios que ofrece a través demarin los Bibliomóviles en todo el territorio argentino.
Este es el link para ver la noticia completa:

http://www.conabip.gob.ar/noticias/noticia/19233

¿Cómo buscar documentos en la biblioteca?

Hola a todos, en esta oportunidad les dejo para que se entretengan algo muy común en nuestra carrera (Bibliotecología).

Muchos se preguntan cómo buscar algo que les interesa en los estantes de las bibliotecas, sin ayuda del bibliotecario. ¿Quieren saber cómo se clasifica la colección? quiero decir ¿Qué método se utiliza para organizar la colección y ubicarla en los estantes? Existe un Sistema de Clasificación Universal (CDU), que se utiliza en las bibliotecas, o debería, que organiza los documentos en distintas áreas del conocimiento. Al principio parece difícil de comprender, pero una vez que lo vayan utilizando, verán lo útil y llevaderoque resulta.

De acuerdo a esta clasificación es como se organizaran los documentos en el estante para facilitar su búsqueda.

Les adjunto las divisiones (áreas) de la CDU, para que tengan una idea de lo que estoy hablando y el día de mañana si no lo sabían, puedan emplearlo.

CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL (CDU)

0 GENERALIDADES
00 Fundamentos de la ciencia y de la cultura.
003 Escritura y sistemas de escritura. Signos y símbolos. Códigos. Representaciones gráficas.
004 Ciencia y tecnología de los ordenadores. Informática.
006 Normalización y Normas.
007 Acción y organización. Información. Teoría de la comunicación y del
control en general (cibernética). “Ingeniería humana”.
008 Civilización. Cultura. Progreso.
009 Humanidades. Temas artísticos en general.
01 Bibliografía y bibliografías. Catálogos.
015 Bibliografías nacionales. Bibliografías locales y regionales.
016 Bibliografías de temas especiales.
017 Catálogos en general. Catálogos por materias. Catálogos clasificados o
sistemáticos. Catálogos alfabéticos por materias.
018 Catálogos alfabéticos. Catálogos de autores. Catálogos alfabéticos de
personas y lugares. Catálogos de palabras clave.
02 Biblioteconomía. Bibliotecología.
028 Lectura
030 Obras de referencia general. Enciclopedias, diccionarios.
050 Publicaciones seriadas. Publicaciones periódicas. Función, administración y gestión editorial.
(058) Anuarios. Directorios. Libros de direcciones.
06 Organizaciones y otros tipos de cooperación. Asociaciones. Congresos. Exposiciones. Museos.
070 Periódicos. La prensa. Periodismo.

1 FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA.
11 Metafísica.
13 Filosofía de la mente y del espíritu. Metafísica de la vida espiritual.
133 Ciencias ocultas. Ocultismo.
133.4 Influencia oculta. Magia. Hechicería, Brujería. Encantamiento. Conjuros.
133.52 Astrología.
133.6 Quiromancia. Quirología. Grafología.
133.9 Espiritismo. Manifestaciones. Telequinesia. Ectoplasma.
14 Sistemas y puntos de vista filosóficos.
141.12 Materialismo ontológico.
141.13 Idealismo metafísico.
141.21 Optimismo
141.22 Pesimismo
141.23 Meliorismo
141.24 Indiferencia
141.31 Escolástica. Escolasticismo.
141.32 Existencialismo
141.33 Misticismo filosófico.
141.41 Teísmo
141.42 Deísmo
141.43 Panteísmo. Acosmismo.
141.44 Panenteísmo.
141.45 Ateísmo.
141.8 Escuelas y sistemas socialistas
159.9 Psicología
16 Lógica. Epistemología. Teoría del conocimiento. Metodología de la lógica.
17 Filosofía moral. Ética. Filosofía práctica.
171 Moral individual.
172 Ética social.
174 Ética profesional.
176 Ética sexual..
178 Ética y moderación (uso del alcohol, uso del tabaco, uso de estimulantes y
narcóticos…)

2 RELIGIÓN. TEOLOGÍA.
21 Filosofía religiosa.
211 Dios. Divinidad. Ser supremo. Deísmo. Teísmo. Ateísmo.
22 La Biblia. La Sagrada Escritura.
222 Antiguo Testamento.
225 Nuevo Testamento
23 Teología dogmática.
232.9 Vida de Cristo.
238 Símbolos de la fe. Catecismos.
26 Iglesia cristiana en general.
27 Historia general de la Iglesia cristiana.
28 Iglesias cristianas, sectas, denominaciones.
29 Religiones no cristianas.
291 Estudio comparado e historia de las religiones.
292 Mitología clásica.
294 Religión de los hindúes.
296 El judaísmo.
297 El Islam.
299 Otras religiones.

3 CIENCIAS SOCIALES. ESTADÍSTICA. POLÍTICA. ECONOMÍA. COMERCIO. DERECHO. GOBIERNO. ASUNTOS MILITARES. BIENESTAR SOCIAL. SEGUROS. EDUCACIÓN. FOLCLORE.
31 Demografía. Sociología. Estadística.
314 Demografía. Estudios de población.
316 Sociología.
316.6 Psicología social.
32 Política.
321.1 Orígenes del gobierno. Formas de gobierno.
321.7 Democracia.
328 Parlamentos. Gobiernos.
329 Partidos y movimientos políticos.
33 Economía. Ciencia económica.
34 Derecho.
341 Derecho internacional.
341.24 Acuerdos internacionales. Tratados internacionales.
342.2 Estado. Formas del estado.
342.4 Constituciones. Asambleas legislativas. Asambleas nacionales.
342.7 Derechos humanos. Derechos y deberes de los ciudadanos.
35 Administración pública. Gobierno. Asuntos militares.
355.01 La guerra. Sociología de la guerra. Militarismo.
36 Protección de las necesidades materiales y espirituales de la vida. Trabajo social. Ayuda social. Alojamientos. Seguros.
366 Consumismo.
369 Seguridad social.
37 Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre. (También VÍDEOS EDUCATIVOS)
371 Organización de la educación y de la enseñanza.
372 Contenido y curriculum de la educación preescolar y elemental.

Materias, en cualquier clase de escuela y en cualquier nivel.
373 Tipos de escuelas que imparten una educación general.
373.5 Enseñanza secundaria.
373.6 Enseñanza profesional integrada en la enseñanza general.
374 Enseñanza y educación extraescolares.
374.7 Educación de adultos.
376 Educación, formación y enseñanza de grupos especiales de personas. Escuelas especiales.
377 Formación técnica. Formación profesional. Escuelas profesionales.
379.8Tiempo libre. Ocio.
39 Etnología. Etnografía. Folclore. Usos y costumbres. Tradiciones. Vida social.
391 Vestimenta. Indumentaria. Trajes nacionales. Moda . Adornos.
391.8 Máscaras. Disfraces.
392 Usos y costumbres de la vida privada.
392.5 Matrimonio. Boda.
392.6 Relación entre los sexos.
392.8 Comidas.
393 Muerte. Funerales. Ritos funerarios.
394 Vida pública. Vida social. Vida cortesana. Vida cotidiana. Vida urbana.
394.2 Fiestas nacionales. Festejos populares. (carnaval, circos…)
395 Ceremonial. Etiqueta. Protocolo. Buenas maneras. Jerarquía social. Fórmulas de cortesía.
398 Folklore.
398.8 Cancionero popular. Coplas populares.

5 MATEMÁTICAS. CIENCIAS NATURALES.
50 Generalidades sobre las ciencias puras.
501 Generalidades sobre las ciencias exactas. Ciencias matemáticas en sentido amplio, incluyendo astronomía, mecánica y física matemática.
502 Naturaleza. Estudio y conservación de la naturaleza. Protección de la naturaleza.
504 Ciencias del medio ambiente. Ciencias medioambientales.
51 Matemáticas.
511 Teoría de números.
511.1 Aritmética.
512 Álgebra.
512.5 Algebra general.
514 Geometría.
515.1 Topología.
517.2 Cálculo diferencial. Diferenciación.
517.3 Cálculo integral. Integración.
517.5 Teoría de funciones.
517.9 Ecuaciones (integrales, diferenciales…)
519.2 Probabilidades y estadística matemática.
52 Astronomía. Astrofísica. Investigación espacial. Geodesia.
520 Instrumentos y técnicas astronómicos.
521 Astronomía teórica.
523 El Sistema Solar
523.3 Luna. Sistema Tierra- Luna.
523.4 Planetas y sus sistemas. Planetología.
523.6 Medio interplanetario. Cometas. Meteoros. Meteoritos.
523.9 El sol. Física solar.
524 Estrellas y sistemas estelares. El universo.
524.3 Estrellas.
524.6 La galaxia (Vía Láctea)
528 Geodesia. Cartografía.
53 Física
531 Mécanica de los cuerpos sólidos y rígidos (estática, dinámica, cinética…)
532 Mecánica de fluidos en general.(hidromecánica)
533 Mecánica de los gases. Aeromecánica.
534 Vibraciones. Acústica.
535 Óptica.
536 Calor. Termodinámica.
537 Electricidad. Magnetismo. Electromagnetismo.
539 Constitución física de la materia.
54 Química. Cristalografía. Ciencias mineralógicas.
542 Química práctica de laboratorio.
542.9 Reacciones químicas.
543 Química analítica.
544 Química física.
545 Química inorgánica.
547 Química orgánica.
548 Cristalografía.
549 Mineralogía. Estudio especial de los minerales.
55 Ciencias de la tierra. Ciencias Geológicas.
551 Geología general. Meteorología. Climatología. Geología histórica. Estratigrafía. Paleogeografía.
552 Petrología. Petrografía.
553 Geología económica. Depósitos minerales.
556 Hidrosféra. Agua en general. Hidrología.
56 Palentología.
57 Ciencias biológicas en general.
572 Antropología
573 Biología general y teórica.
574 Ecología general y biodiversidad. Biocenología. Hidrobiología. Biogeografía
575 Genética general. Citogenética general. Inmunogenética. Evolución.
Filogenia.
576 Biología celular y subcelular. Citología.
579 Microbiología.
58 Botánica.
59 Zoología.
592 Invertebrados.
594 Moluscos
595 Articulados.
596/599 Vertebrados.
599 Mamíferos.

6 CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA.
TECNOLOGÍA.
60 Cuestiones generales de las Ciencias aplicadas.
61 Medicina.
611 Anatomía. Anatomía humana y comparada.
612 Fisiología. Fisiología humana y comparada.
613 Higiene y salud personal.
613.2 Dietética.
614 Higiene y salud pública. Prevención de accidentes.
615 Farmacología. Terapéutica. Toxicología.
616 Patología. Medicina clínica.
617 Cirugía. Ortopedia. Oftalmología.
618 Ginecología. Obstetricia.
62 Ingeniería. Tecnología en general.
62-1 Características generales de las máquinas, etc.
621 Ingeniería mecánica en general. Tecnología nuclear. Electrotécnia. Maquinaria.
622 Minería.
624 Ingeniería civil (túneles, puentes, estructuras…)
625 Ingeniería del transporte terrestre. Vías férreas. Carreteras.
626 Ingeniería hidráulica en general.
628 Ingeniería sanitaria.
629 Ingeniería de los vehículos de transporte.
63 Agricultura y ciencias técnicas relacionadas. Silvicultura. Zootecnia. Caza. Pesca.
630 Silvicultura.
631 Agricultura en general.
632 Enfermedades de las plantas. Protección de plantas.
636 Explotación y cría de animales en general.
639 Caza. Pesca. Piscicultura.
64 Economía doméstica.
641 Alimentos. Cocina. Platos.
643 El hogar. La vivienda.
645 El mobiliario.
646 El vestido. Cuidados corporales.
655 Industrias gráficas. Imprenta. Editoriales. Comercio de libros.
656 Transportes. Correos. Organización y control del tráfico.
657 Contabilidad.
659 Publicidad.
66 Tecnología química. Industria química y afines.(vídrio, cerámica, colorantes…)
67 Industrias, comercios y oficios diversos.
68 Industrias, oficios y comercio de artículos acabados o ensamblados.
689 Aficiones técnicas o manuales. Trabajos de aficionados.

7 BELLAS ARTES. JUEGOS. ESPECTÁCULOS. DEPORTES.
71 Urbanismo. Jardines.
72 Arquitectura.
73 Artes plásticas.(Escultura, numismática, cerámica, orfebrería)
730 Escultura en general.
737 Numismática.
738 Cerámica. Alfarería.
739 Artes del metal.
74 Dibujo. Diseño. Artes aplicadas y oficios artísticos.
741 Dibujo en general.
742 Perspectiva en dibujo.
744 Dibujo lineal y geométrico. Dibujo técnico.
745 Artes decorativas.
746 Labores. Costura. Labores de aguja.
747 Decoración interior.
748 Artes del vidrio.
749 Mobiliario artístico, aparatos de calefacción e iluminación.
75 Pintura.
76 Artes gráficas.
77 Fotografía y procesos similares.
78 Música.

Clasificar las grabaciones sonoras en las categorias siguientes:

782 Música vocal profana (ópera, zarzuela, coros, madrigal, trios y cuartetos…)
783 Música vocal sacra (cantata sagrada, misa y partes de la misa, requiem, pasión, música liturgica, canto gregoriano, villancicos…).
784 Cantautores.
784.4 Folk y música popular. (etnica, salsa, sambas, bolero, tangos, música celta, country, flamenco, regae, canción española.)
784.6 Canciones infantiles.
784.7 Pop-Rock nacional
784.8 Pop-Rock internacional.
785 Música para orquesta (orquesta sinfónica o filarmónica, suites, oberturas…, cuentos musicales con narrador)
785. 1 Bandas sonoras, música de cine.
785.13 Varios (musica militar, bandas de música…)
785 .16 Jazz y blues (gospel, espirituales, cool, soul, jazz rock, jazz fusión, be bop…)
785.7 Música de cámara y música concertante.(dúos, trios…instrumento solista, concerto grosso, sinfonía concertante, orquesta de cámara)
789 Nuevas músicas (new age, ambient…)
79 Cine.

Se sugiere clasificar los vídeos y películas siguiendo las categorias:

791.43-2 Drama
791.43-21 Tragedia.
791.43-22 Comedia.
791.43-23 Melodrama (Películas sentimentales, románticas, Historias de amor…).
791.43-24 Cine histórico y político.
791.43-293 Cine musical.
791.43-311.2 Cine del oeste.
791.43-311.3 Cine de aventuras y acción.
791.43-311.4 Cine social ( y underground)
791.43-311.6 Cine bélico.
791.43-311.9 Cine de ciencia-ficción.
791.43-312.2 Cine religioso.
791.43-312.4 Intriga y suspense( Cine negro, Gánster, Detectives, policia).
791.43-312.9 Cine fantástico y de terror (Black): Monstruos, vampiros, zombies, fantasías psicológica, brujería, ocultismo, magia, fantasmas, demonios, poltegeists…)
791.43-343 Fantasía (Cuentos mágicos, mitología, hadas, gnomos…)
791.43-91 Cine de animación (Dibujos animados, cómics, películas de adultos en dibujos
animados).
791.43-94 Cine biográfico.
791.43-993 Cine erótico.

Los Vídeos educativos irían al número 37 de la CDU

792 Teatro. Representaciones dramáticas. Arte teatral.
793 Baile.
794 Juegos de tablero y mesa ( juegos de reflexión , de habilidad de azar).
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios físicos.
797 Deportes acuáticos. Deportes aéreos.
798 Equitación y monta.
799 Pesca deportiva. Caza deportiva. Deportes de tiro con blanco.

8 LENGUAJE. LINGÜÍSTICA. LITERATURA.
80 Cuestiones generales relativas a la lingüística y literatura. Filología.
801 Prosodia.
801.63 Métrica.
801.66 Rima.
81 Lingüística y lenguas.
81-11 Escuelas y tendencias en lingüística.
81-23 Lenguas vivas.
81-24 Lenguas muertas.
81-26 Lenguas literarias.
81´221 Comunicación no verbal.
81´232 Adquisición del lenguaje.
81´234 Patología del habla.
81´246 Mono y multilingüismo.
81´342 Fonética.
81´344 Fonología
81´35 Ortografía.
81´36 Gramática.
81´366 Morfología. Flexiones.
81´367 Sintaxis.
81´37 Semántica.
81´373 Lexicografía.

Diccionarios: (038) = 111 Diccionario de inglés
(038)54=134.2 Diccionario español de química.
54(038)=134.2 Diccionario español de química.

811 Lenguas.
811.11 Lenguas germánicas.
811. 111 Inglés.
811.112.2 Alemán.
811.12 Lenguas itálicas.
811.124 Latín
811.13 Lenguas romances.
811.131.1 Italiano
811.133.1 Francés.
811.134.1 Catalán.
811.134.2 Español.
811.134.3 Portugués.
811.134.4 Gallego
811.14 Griego.
811.15 Lenguas célticas.
811.16 Lenguas eslavas.
811.361 Vasco
811.9 Lenguajes artificiales (lenguajes de ordenador).
82 Literatura.
82 - 1 Poesía
82 - 2 Teatro. Obras de teatro.
82 - 3 Ficción. Prosa narrativa (novela, novela corta, cuento, narraciones)
82-4 Ensayos.
82 - 9 Otros géneros literarios.
821 Literatura de las distintas lenguas.
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana.
821.133.1 Literatura francesa.
821,.134.2 Literatura española.
821.134.3 Literatura portuguesa.
821.134.4 Literatura gallega.
821.14 Literatura griega.
821.161.1 Literatura rusa.

9 GEOGRAFÍA. BIOGRAFÍAS. HISTORIA.
902 Arqueología.
903 Prehistoria. Restos prehistóricos. Objetos prehistóricos.
904 Restos culturales de tiempos históricos.
91 Geografía. Exploración de la Tierra y de los distintos
países. Viajes. Geografía regional.
912 Atlas.
913 Geografía regional en general.
913(4) Geografía de Europa.
913(460) Geografía de España.
913(460.11) Geografía de Galicia
913(5) Geografía de Asia.
913(6) Geografía de Africa.
913(7) Geografía de América del Norte y Central.
913(8) Geografía de América del Sur.
913(9) Geografía de Oceanía, las regiones polares, Australasia.
929 Estudios biográficos y relacionados.
93 Historia.
94 Historia general.
94(3) Historia del mundo antiguo.
94(37) Historia de la antigua Roma.
94(38) Historia de la antigua Grecia
94(4) Historia de Europa.
94(460) Historia de España.
94(460.11) Historia de Galicia.
94(5) Historia de Asia.
94(6) Historia de Africa.
94(7) Historia de América del Norte y América Central.
94(8) Historia de América del Sur
94(90) Historia de Oceanía, Australia y de las regiones polares.

TABLA AUXILIARES COMUNES DE TIEMPO
Indican la fecha, punto en el tiempo o intervalo de tiempo de un tema representado
por un número principal de la CDU.
“0” Primer Milenio D.C.
“01” Siglo I D.C.
“04/14” Siglos V a XV D.C. ( Edad Media)
“15/19” Siglos XVI a XX D.C. (Edad Moderna, Pos – Renacimiento).
“19” Siglo XX D.C.
“2” Tercer Milenio
11
“20” Siglo XXI D.C.

AUXILIARES COMUNES DE FORMA
(03) Obras de referencia. Enciclopedias, diccionarios
(031) Enciclopedias
(035) Manuais
(036) Guías
(06) Publicacións de entidades y corporaciones
(063) Publicaciones de conferencias, congresos...
(07) Documentos para la instrucción, enseñanza, estudio, formación
(075) Libros de texto
(084) Atlas
(09) Presentación en forma histórica

AUXILIARES DE LUGAR
Europa (4)
Inglaterra (410.1)
Alemania (430)
Francia (44)
Italia (450)
España (460)
Galicia (460.11)

Libros para los más chicos, algunas características. Por Elisa Boland

Texto extraído, con autorización de la autora, de Hojas sueltas. Sobre promoción de la lectura y bibliotecas para niños, N° 4, 1999. Publicación de la Carrera de Bibliotecología del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 (Calle 45, n° 866, (1900) La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina).

Cuando hablamos de los libros para los más chicos nos referimos a aquellos libros para niños hasta los cinco años de edad, aproximadamente, y desde los que tienen apenas meses y ya pueden "jugar" con el libro (tocarlo, observar las imágenes), como un juguete que irá cambiando su sentido, paulatinamente, con el aprendizaje de la lectura. También podemos considerar la inclusión de textos breves para leerles, ya sean cuentos, poemas o adivinanzas.
Dentro de este espectro intentaremos hacer algunas descripciones que nos permitan distinguir a cada uno de estos libros con sus particularidades.
Es importante observarlos para reconocer esas distinciones que nos ayudarán a la hora de la selección, abriendo esa gran bolsa de los llamados libros infantiles, donde se mezclan títulos y propuestas; cubiertas seductoras que a veces ocultan contenidos vulgares o estereotipados y obligan al comprador no informado a replegarse en los libros ya consagrados, privándose de nuevas e interesantes propuestas.
Por otra parte, esta franja de la producción editorial ofrece una interesante propuesta que reúne aspectos vinculados al diseño, a los materiales que se emplean (tapa y hojas en cartoné, libros de tela o material plástico, tipo de papeles y texturas, el uso del color y del blanco y negro, transparencias, calados, troquelados, formatos diversos, uso de la fotografía, etc.) y a la marcada presencia de la ilustración, configurando en su conjunto una estética peculiar.
Nos referiremos tanto a los libros de literatura (cuentos, poesías, relatos), como a los llamados álbum y documental. Estas consideraciones nos llevan a hacer cruces entre cuestiones temáticas, de escritura y formales.
Cuando hablamos de álbum nos referimos a una característica formal del libro para niños. La palabra álbum se utiliza para toda obra en donde la imagen ocupa un lugar destacado. En algunos casos, las ilustraciones ocupan la superficie más grande del cuerpo total del libro.
En la categoría documental o de divulgación (non fiction book) se incluyen los libros que ayudan al niño a descubrir el mundo que lo rodea, y a acercarse al conocimiento de ciertas temáticas. Aquí se incluyen: enciclopedias, diccionarios, libros sobre la vida de los animales y las plantas, las formas y los colores, libros de iniciación en actividades (juegos y trabajos manuales).
Libros para recorrer solos o con la ayuda de los adultos u otros niños más grandes.

Puntos de vista: El editor/El lector. Elecciones y decisiones de ambos
El editor a través de su proyecto editorial se propone llamar la atención del lector/comprador; satisfacer las exigencias del lector, despertar la curiosidad del observador, llevarlo a leer el libro. Esta intención surgiría de formularse ciertas preguntas, por ejemplo: ¿cómo lograr que el observador se fije en un libro determinado? o ¿cómo lograr que el interesado compre ese libro? o ¿cómo lograr que el comprador, finalmente, lea el libro?
El diseño del libro contribuye a que se evidencie y se comprenda con mayor facilidad su contenido. Así un buen diseño ayuda al lector a descubrir y a entender algo de importancia que lo orientará en la lectura o le estará revelando que en ese libro encontrará lo que busca o despertará su curiosidad.
La parte interior de un libro y su cubierta constituyen una unidad. Un diseño atractivo significa también la correcta elección de la tipografía. "Todos conocemos —como señala R. Schubert— el efecto de cansarnos con mayor o menor rapidez leyendo un libro. Inconscientemente lo incómodo es evitado. La buena o mala legibilidad es determinada por el tipo de letra, la longitud de la línea, el tamaño de la letra y el interlineado (espacio entre líneas)" (1). Y en relación a los libros para los más chicos cabe agregar esa particular relación entre el texto y la imagen. ¿Las imágenes son atractivas?, ¿la interpretación de las imágenes es equívoca o compleja?, ¿son imágenes realistas o convencionales? Estas podrían ser algunas de las preguntas a formular.
Cada libro produce un efecto en el lector que facilita o dificulta su acceso al contenido. Los libros se editan para ser vendidos y leídos. Un lector para decidir la compra de un libro, podrá reparar (en caso de no conocer su contenido), en que sea manuable, resistente, bien impreso, no demasiado voluminoso o pesado, fácil de hojear, que disponga de un margen blanco lo suficientemente amplio, que el espacio entre las palabras no sea demasiado ancho ni estrecho, entre otros aspectos.
En el caso de la cubierta, el editor pondrá el acento en la función publicitaria, el diseñador en la función estética y el lector en la orientación. Así la cubierta de un libro, vista desde diferentes funciones, nos puede expresar algo del contenido, transmitir su vinculación con una serie, ilustrar el título, expresar la política editorial. También, puede llamar la atención sobre el libro; hacer que el libro se vea como una obra de arte en sí mismo. Finalmente, que funcione como una protección.
El público consumidor de los libros puede tener en cuenta los criterios que ha utilizado el editor para evaluar el libro que desea comprar. Será de ayuda saber mirar la propuesta editorial.
Hablemos entonces de esos primeros contactos que los padres, maestros, bibliotecarios y otros adultos habrán de tener en las librerías, ferias o bibliotecas con los libros que seleccionarán para los chicos.
Un libro es básicamente un formato, un soporte, donde además del texto se registran los elementos paratextuales: solapas, tapas, contratapas, el diseño de las letras (tipografía), la disposición del texto en la página (diagramación), la elección del papel; junto a las ilustraciones, las fotografías y el diseño.
Una guía para observar:

• La cubierta del libro: ¿dura o rústica?, ¿la ilustración de la cubierta es única o se repite en el interior del libro?, ¿se presenta para llamar la atención del lector o anticipa su contenido?
• Tipo de letra: tamaño, forma.
• Páginas: encuadernadas, sueltas, anilladas.
• Ilustraciones: material empleado, técnicas, procedimientos (dibujo, pintura, collage).

Además, será importante analizar cómo, por ejemplo, están representados los personajes en las ilustraciones (figura humana, animales, objetos); el estilo (ilustración primitiva, impresionista, cubista, realista, surrealista, hiperrealista, caricaturas); la ambientación (nacional o extranjera); aspectos de la comunicación (colores vivos, suaves, sombríos; una ilustración más informativa o imaginativa); el equilibrio entre la ilustración y el texto; si la ilustración dice cosas que no fueron dichas en el texto.
Algo más sobre la ilustración
La ilustración cumple distintas funciones: muestra y embellece, o adorna el texto, y por esto también cumple un objetivo comercial: atraer la atención del público. "El color y las técnicas de reproducción de la ilustración constituyen, por una parte, —como señala Maite Alvarado— argumentos de mercado, que permiten al material impreso competir con los productos de la comunicación audiovisual, principalmente en algunas franjas, como los productos destinados al público infantil. Pero, por otra parte, es allí donde subsiste lo artesanal y, por lo tanto, el valor estético, que la cultura impresa sigue detentando frente a la masividad de la cultura audiovisual." (2)
Colecciones
En la franja de los libros destinados a los niños el concepto de colección cobra un papel relevante, por lo tanto, también está funcionando como criterio de orientación en la selección.
Una colección es —según el Glosario del Cerlalc— "una serie de obras que ha sido editada siguiendo una secuencia o plan de edición en el que se incluyen las características técnicas y el contenido de cada uno de los títulos que la conforman". (3)
Habitualmente, el nombre de cada colección encierra la temática, los objetivos de los libros que la integran, o alude a alguna característica del diseño, a la concepción de la propuesta, o a la franja del público infantil a la que está destinada (Los libros del chiquitín). Otras veces se alude al personaje (Serie del Tipito) o juegos de palabras vinculados a la infancia y la literatura. Por ejemplo:

• Mira como crecen (Atlántida)
• Los libros del recreo (Libros del Quirquincho)
• Ocho lados (El Cronopio Azul)
• Cuentos redondos (Sudamericana)
• Los libros del Chiquitín (Juventud)
• Cuentos de cuatro colores (Sudamericana)
• Abre tus ojos (Sigmar)
• Librito acordeón (Edaf)
• Fácil de leer (Anaya)
• Los morochitos (Colihue)

Guía de observación de libros
Teniendo en cuenta los aspectos desarrollados podemos hacer una clasificación según la propuesta y presentación del libro:

1. Libros con imágenes, con textos breves. Estos breves relatos están en estrecha vinculación con las ilustraciones. A veces hay una descripción despojada, otras veces el lenguaje es más sugerente, literario, aún en su brevedad.
2. Libro de imágenes, sin texto, con una secuencia narrativa . Un personaje o varios, unidos por una acción lineal mínima.
3. Libro documental o de divulgación de temas diversos: animales, alimentos, etc. Su finalidad es didáctica. Están ilustrados con fotografías o dibujos, con o sin texto. A veces aparece una palabra para nombrar los objetos que se muestran.
4. Cuentos ilustrados. Cuentos para ser leídos.
5. Poesías, adivinanzas, canciones, juegos de palabras.
6. Libro juego. Por ejemplo: libros animados o pop-up; con agujeros; con ventanitas; libro acordeón, abanico, puzzle; troquelados; cuentos de hadas tridimensionales; musicales; libros en tela, material plástico, lavable o inflable; libros hechos con tabletas de madera unidos por un cordón; libros de hacer, en su mayoría consisten en álbumes para dibujar, colorear o recortar, que implican una actividad manual.
7. Libros originados por influencia de los medios de comunicación. Libros que surgen después del formato audiovisual, como transcripción o novelización, a partir de dibujos animados con numerosas y muy coloreadas ilustraciones. Generalmente basados en heroínas o personajes de la pantalla de TV (Los Simpsons) o cine (Pocahontas, El Rey León) o directamente personajes-juego como Barbie. Estas publicaciones parten del éxito comercial y coexisten con otros formatos expresivos: figuritas, posters, juguetes, etc.

Ayuda y consultas a cerca del catálogo en línea

Aquí encontrarán herramientas de ayuda para la elección de palabras claves y otros secretitos de los catálogos en línea.

 

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